2组 · Invasion
第二组创作曲《Invasion》舞台 · 第一期最终汇演
PROGRAM
想法变成歌词，
歌词变成舞台。
17节人文课与5门K-pop课程的17节课如何汇成一首歌与一个舞台——按顺序呈现十天的课程。
营地的核心
在AI时代，重要的不是成为人人都能成为的人，
而是成为不可替代的自己。
以牛津式人文学（提问·讨论·写作）为基础学习K-pop创作的营地。人文学赋予思考深度，K-pop将其表达出来，AI则降低了作曲的门槛。
1. 在人文学科课程中
撰写英文歌词
2. 歌词融入AI创作歌曲
之中
3. 通过创作歌曲+翻唱表演
完成舞台
SELF DISCOVERY 4 QUESTIONS
贯穿营地全程
不断回归的追问
孩子们在第一堂人文课上遇到、并在十天里于Creative Journal中不断写下自己答案的四个问题。
“我喜欢什么样的
音乐？”
“我被什么样的音色
和风格所吸引？”
“我擅长的
是什么？”
“我想表达的
情感是什么？”
HUMANITIES & ENGLISH · 17 PERIODS · 3 LEVELS
Think deeply.
Express boldly.
— Oxford-style Questioning & Debate
KISAS Humanities是一项面向学生的人文素养课程。学生阅读适合自身水平的优质英语文本，特别是文学作品，与老师和同学一起讨论，思考自我与世界，并将这些思考拓展为英语歌词创作和自我表达。
学生们不仅仅是学习英语，而是通过阅读好文章、提出问题、进行思考并用自己的声音去表达来获得成长体验。在这一阅读、讨论、反思与创作的过程中，KISAS帮助孩子们在英语学习的同时，自然地培养人文素养的基础。
课堂现场——人文班每节课由一个5~6人小组阅读并讨论英文文本。
四项牛津式教学原则
提出问题 (Question Making)
学生自主地提出问题
以证据说话 (Evidence Based)
主张以文本为依据支撑
用反例打磨 (Counter Example)
以反例将主张精细化
转换视角 (Perspective Shifting)
从对方立场拓展理解
8个课程主题（原名 · 韩文）
主题（原名 · 韩文）
核心问题
1. Identity Seminar — 我是谁
Who am I when no one is watching? — 没有人看着的时候，我是谁？
2. Voice & Authenticity — 我的声音，真实的我
What makes my voice authentic in an AI era? — AI时代，什么让我的声音真实？
3. Self-love & Boundaries — 爱自己与界限
Where is the line between self-love and selfishness? — 爱自己与自私的界线在哪里？
4. Connection Seminar — 我们为什么需要彼此
Why do we need each other? — 我们为什么需要彼此？
5. Values & Legacy + Songwriting Finalization — 我所坚守的价值 · 完成歌词
What will I stand for? — 我将为什么而站立？
6. Ethics & Empathy Debate — 尊重不同的想法
Can you respect someone without agreeing? — 不同意也能尊重吗？
7. Writing Workshop — 写作工作坊
Essay Final & Lyric Commentary — 完成短文 · 解读我的歌词
8. Pitch Video Workshop — 我的歌曲介绍视频
60-second Message Video — 60秒信息视频
从想法到歌词的四步 (Story → Lyric)
主歌钩子 (HOOK)
核心问题的最有力的一句话
主歌 (VERSE)
将文本意象转化为具体场景
过渡段 (BRIDGE)
以转折句式表达决心·希望
结尾句 (TAG)
向观众抛出的问题
分层分班
招生对象：小四 ~ 初三分班：5~6人小班
按英语水平分3班（A·B·C） · 每节课一个5~6人小组 · 各班提供匹配水平的句型起始框架
教师配置
外教：主讲牛津式英语人文课
双语教师：双语协同授课 · 学习辅导
助教(TA)：短文·创作日志个别反馈
分班构成以第1期为基准。
K-pop CREATIVE · 5 SUBJECTS · 17 PERIODS
Find Your Sound —
寻找专属声音的K-pop创作
声乐 (Vocal) · 第2~9天
从呼吸·音准基础开始，学习团队曲旋律；第6天初录、第7~9天正式录音。每组至少录两次——AI主唱 + 学生声音 + 最后副歌全员合唱。
舞蹈 (Dance) · 第2~9天
以翻跳曲为基础的动作与节奏感 → 副歌杀手段与重点舞步 → 表现力。第9天全员彩排。
AI作曲 (AI Composition) · 第2~6天
探索声音与曲风 → 把情绪转为情绪·速度·乐器 → 合并歌词与声音方向的团队曲提示词 → 第5天生成并筛选 → 第6天确定录音版本。学生决定，讲师负责转译给AI工具。
表演 (Performance) · 第7~9天
舞台走位与队形、上下场、视线与表情。边唱边跳，把翻跳舞台提升为“作品”。
合唱 (Group Chorus) · 每天晚上
18:40~20:00全员合唱，延伸至最后一天的终场《Dynamite》。
此外——特讲与舞台
金亨锡大师特讲（第1天）
张东善·金伊娜·朴敏京特讲（第2·6·8天）
特邀现场演出——金亨锡·赵勇宇·中央大学实用音乐系乐队（第9天）
Final Showcase——原创曲发表 · 翻跳 · 终场合唱（第10天，家长观看）
以第一期运营为准。下一期可能根据筹备进展新增或调整课程。
创作流程——第一期实际日程
1
在人文课上写英文歌词（D2~5）
2
把歌词片段与声音方向合成团队曲AI提示词（D4）
3
定稿歌词，用AI作曲工具(Suno)生成并筛选歌曲（D5）
4
定稿并录音——初录（D6）·正式录音（D7~9），每组至少两次
5
Final Showcase——原创曲发表 + 翻跳舞台 + 终场合唱（D10）
K-pop = 基于人文学科的协作体系
领域
学术分野
作词·作曲
文学——歌词就是诗
歌唱·舞蹈
现象学——用身体感受与表达
概念·风格·MV
美学——什么是美
社群·营销
社会学——如何与人相遇
不是学习K-pop的结果，而是通过K-pop的过程学习表达自己思想的营地。
TEAM SONG
一个团队的故事，
一首团队之歌
汇集人文课上分享的每个人的想法与故事，通过协作，用 AI 工具将彼此的故事整理成同一首歌词，完成属于团队的原创歌曲。
OUTCOME · CREATIVE JOURNAL
10天的成长，
凝聚于一册。
十天后留在孩子手中的东西——舞台、英语、作品集三类。
舞台
K-pop翻跳表演视频AI原创曲音源声乐录音演出照片
人文 · 英语 (Humanities & English)
团队英文歌词1首个人英文短文1篇60秒歌曲介绍视频1部个人歌词集
带回家的作品集
展演视频照片创作日志练习册结业证书老师反馈
练习册、教材与证书图片为设计稿，实物可能有所不同。